shapiru

Завершилась конференция "Информационные технологии для Новой школы — 2011". Хорошо, что конференция вообще состоялась. По-моему в этот раз все участники остро ощутили необходимость восстановления профессионального предметного общения. Вызовы современного этапа развития образования столь глобальны, что авторы сами зачастую не осознают масштабов затеваемых перемен. Совершенно очевидно, что коллектив одного образовательного учреждения в отрыве от остальных не в состоянии найти ответы на все актуальные вопросы. К счастью это и определило во многом тематику конференции.
Очень качественно были организованы мастер-классы. Мне удалось посетить два из них: "ИКТ в работе завуча: формирование современной информационно-образовательной среды школы" Светланы Шмиголь и "Новые подходы к оцениванию учебных достижений обучающихся в свете образовательных стандартов нового поколения, роль ИКТ в формировании систем оценивания" Татьяны Пирог и Маргариты Лебедевой.
Первый из них продемонстрировал нам, что переход к безбумажным технологиям возможен уже сегодня на практике, а не на уровне рассуждений. Родилось даже две любопытных мысли. Во-первых, очень стимулирующим может оказаться практика организации работы школьных методобъединений средствами гуглдокументов. Во-вторых, при активном вовлечении учащихся и родителей в использование сервисов веб 2.0 можно попытаться начать формирование индивидуальной информационной среды обучающегося средствами облачных сервисов. А уж оттуда недалеко и до электронного портфолио.
Второй мастер-класс поставил честно говоря меня в тупик. Нет, организован и проведен он был прекрасно - нас было не выгнать. Но... Идеи формирующего оценивания сами по себе прекрасны. а вот с их реализацией на практике не все гладко. Прошедший мастер-класс показал, что констатируемое новыми стандартами отсутствие единства подходов к оцениванию существенно увеличит трудозатраты на сам процесс оценивания и сделает практически невозможным сведение результатов формирующего оценивания к шкале констатирующего. Мы рискуем обречь учителя на титанический по масштабам и по бесполезности труд. Введение формирующего оценивания возможно только при условии кардинального изменения нормативно-правовой базы в части форм организации образовательного процесса в школе. Иначе за бесконечной писаниной мы вообще  потеряем из вида цель образования.

В ходе этой конференции стало очевидно, что форма пленарного заседания в виде череды монотонных докладов уже изжила себя. В результате чего важная информация не доводится до целевой аудитории. Вероятно надо пробовать новые формы. Может попробовать перенести пленарную часть в интернет и дать возможность активно обсуждать пленарные доклады. А завершить это обсуждение очным брифингом.

Презентацию инновационных разработок можно попробовать организовать в форме панельной дискуссии. Это добавит остроты и заставит участников перейти от перечисления качеств к акцентированию достоинств применительно к текущим задачам.

Мне кажется целесообразным разместить материалы конференции (мастер-классы, секционные выступления), вызвавшие наибольший резонанс, в открытом доступе и продолжить их обсуждение в дистанционном режиме. Это позволит сформировать осмысленную повестку дня будущей конференции.